Cultura Hip Hop na escola: arte, cultura, alteridade e educação no CEFET-MG

Código DOI: 00.00000/000000

Lorena Sousa Santos2
Cléver de Oliveira Júnior3
Huener Silva Gonçalves4

RESUMO

O texto tem como objetivo analisar a inserção da cultura Hip Hop no ambiente escolar, com foco no CEFET-MG, destacando seu potencial como instrumento de inclusão social, valorização da diversidade étnico-racial e de gênero e promoção do protagonismo juvenil. Parte-se da compreensão do Hip Hop como manifestação cultural originada em contextos periféricos e historicamente vinculada a jovens negros e marginalizados, que, ao adentrar o espaço escolar, amplia possibilidades educativas, culturais e identitárias. A metodologia adotada é de natureza quantitativa, baseada na coleta e análise de dados provenientes das fichas de inscrição de três oficinas realizadas em 2025: MC, Breaking e DJ. As informações referentes a raça/etnia e gênero dos participantes foram organizadas em gráficos e tabelas, permitindo a construção de um perfil dos inscritos. O estudo também se apoia em referenciais teóricos e pesquisas recentes sobre Hip Hop, educação e diversidade. Os resultados evidenciam a predominância de participantes pardos e pretos, que somam cerca de 59% do total, reafirmando a conexão da cultura Hip Hop com populações periféricas. Observa-se também uma participação expressiva de mulheres, superior à masculina no conjunto das oficinas, indicando mudanças em um cenário tradicionalmente masculino. As atividades se mostraram espaços plurais e inclusivos, favorecendo o desenvolvimento artístico, a expressão cultural e o fortalecimento identitário. Contudo, o número significativo de não declarantes e a menor presença feminina em práticas efetivas indicam desafios a serem superados, especialmente no aprimoramento das estratégias de inclusão e protagonismo.

Palavras-Chave: Cultura Hip Hop; CEFET-MG; Diversidade étnico-racial e de gênero

ABSTRACT

This paper aims to analyze the integration of Hip Hop culture into the school environment, with a focus on CEFET-MG, highlighting its potential as a tool for social inclusion, the celebration of ethnic, racial, and gender diversity, and the promotion of youth leadership. The analysis begins with an understanding of Hip Hop as a cultural manifestation originating in peripheral contexts and historically linked to Black and marginalized youth, which, upon entering the school environment, expands educational, cultural, and identity-related possibilities. The methodology adopted is quantitative in nature, based on the collection and analysis of data from registration forms for three workshops held in 2025: MC, Breaking, and DJ. Information regarding the participants’ race/ethnicity and gender was organized into graphs and tables, allowing for the construction of a profile of those enrolled. The study also draws on theoretical frameworks and recent research on Hip Hop, education, and diversity. The results highlight the predominance of mixed-race and Black participants, who account for approximately 59% of the total, reaffirming the connection between Hip Hop culture and marginalized communities. There was also a significant participation of women, outnumbering men across all workshops, indicating shifts in a traditionally male-dominated landscape. The activities proved to be pluralistic and inclusive spaces, fostering artistic development, cultural expression, and the strengthening of identity. However, the significant number of non-respondents and the lower representation of women in active roles point to challenges that need to be addressed, particularly in improving strategies for inclusion and leadership.

KEYWORDS: Hip Hop Culture; CEFET-MG; Ethnic-Racial and Gender Diversity.

LER ARTIGO

  1. Artigo resultado de pesquisa apoiada pelo Programa Bolsa de Complementação Educacional (BCE) do CEFET-MG, e desenvolvida no âmbito do grupo de arte e cultura “Cultura Hip Hop no CEFET-MG” e do GEPTT – Grupo de Estudos e Pesquisas em Trabalho e Tecnologias.
  2. Discente do curso Técnico de Ensino Médio de Meio Ambiente do CEFET-MG.
  3. Analista de Tecnologia da Informação e Especialista em Gestão de Segurança da Tecnologia do CEFET-MG, Coordenador do grupo de arte e cultura “Cultura Hip Hop no CEFET-MG” e DJ.
  4. Professor Doutor do Departamento de Ciências Sociais do CEFET-MG.